Как репетитор математики и чтения на английском, я довольно часто работаю с учениками из программы French Immersion (FI). В этой статье я хочу поделиться своими наблюдениями, которые, надеюсь, помогут родителям принять взвешенное решение при выборе программы обучения для младших школьников. Ведь как бы хороша ни была программа FI сама по себе, она создает дополнительную нагрузку, которую не каждый ребенок осилит.
В этой статье речь пойдет о программе Early French Immersion в младших классах, которая начинается в JK, SK или Grade 1, в зависимости от правил конкретного school board. В Онтарио, как и в других англоязычных провинциях Канады, существуют еще несколько программ обучения французскому. Однако в таких классах математику обычно преподают на французском, а читать по-английски дети уже умеют, поэтому с ними у меня нет практического опыта.
Хотя конкретные правила, сроки и перечень предметов, преподаваемых на французском или английском, могут отличаться в разных англоязычных провинциях и даже в локальных school boards, базовые принципы программы French Immersion остаются одинаковыми.
Есть 4 ключевых момента, на которые я рекомендую родителям обратить внимание. Моя цель не в том, чтобы кого-то отговорить от French Immersion, а предупредить о довольно часто встречающихся сложностях. Это позволит заблаговременно начать заниматься с ребенком дома, ведь школы не всегда своевременно дают обратную связь и объясняют долгосрочные перспективы.
1. Подходит ли ребенку French Immersion?
Если ребенку в принципе сложно даются языки и это заметно уже в младшем возрасте, а вы планируете жить в англоязычной провинции, то я рекомендую сфокусироваться на развитии литературного и академического английского языка, а также на общении, чтении познавательной литературы и дополнительных занятиях именно на английском.
Французский же в таком случае ребенок начнет изучать с 4-го класса в рамках Core French и при должной организованности вполне может достичь очень хорошего уровня без ущерба для английского. Либо воспользоваться программами Middle/Late French Immersion, если они имеются в вашем school board.
2. Переход части обучения на английский
Обратное тоже справедливо. В младших FI-классах обычно все обучение проходит на французском. Далее, в зависимости от school board, как правило, начиная с 4-го класса постепенно увеличивается доля обучения на английском.
И здесь есть важный нюанс, который неанглоязычные родители часто недооценивают: к моменту этого перехода, в каком бы классе он ни произошел, от ребенка уже ожидается, что он достаточно хорошо владеет английским для полноценного освоения школьной программы — включая терминологию по разным предметам, широкий словарный запас и понимание грамматических конструкций.
Для детей, которые постоянно общаются на английском не только с друзьями, но и со взрослыми, читают литературу разных жанров и получают дополнительную информацию на английском, это обычно не представляет особой проблемы. Но для детей, у которых развитие вне школы происходит не на английском, это может стать неприятным сюрпризом.
3. Математика и естественные науки
В своей практике я нередко вижу, что в математике и естественных науках в младших FI-классах накапливаются пробелы в силу нескольких факторов. Во-первых, ученикам нужно дополнительное время, чтобы усвоить термины и читать задачи на французском, поэтому год за годом не всегда удается качественно изучить всю программу. Аналогичная ситуация с математикой встречается и в английских классах, но это, пожалуй, слабое утешение.
Во-вторых, судя по материалам из школы и разговорам с родителями, приоритет часто отдается лингвистике и упускается важность работы над другими навыками (анализ текста, развитие логики и критическое мышление) и построения фундамента для математики (понимание состава числа и других математических концепций, беглость арифметических операций, навыки геометрических построений и пространственное мышление).
4. Запасной вариант — переход на английскую программу
Хорошая же новость в том, что при необходимости из FI можно перейти в английскую программу по месту жительства. Поэтому если в какой-то момент становится очевидно, что такой формат ребенку не подходит, переход в англоязычную программу может быть оптимальным решением — пока у ребенка не накопились серьезные пробелы и не закончилась мотивация к учебе.
Важно реалистично оценить как способности ребенка, так и возможности родителей развивать английский и, по мере необходимости, другие предметы в домашних условиях.
Что же выбрать?
Обычно я советую: если вы чувствуете в себе и ребенке силы, то определенно стоит попробовать. Если же нет дополнительных ресурсов на внешкольные занятия, то лучше дать ребенку уверенные знания в английском классе. Ведь в целом успех обучения определяется не только уровнем французского, но и уровнем знаний ребенка по всем остальным предметам.
Важно регулярно следить за уровнем академического английского, математики и других дисциплин, а не полагаться исключительно на школьные репорты (об особенностях репортов в канадских школах я уже писала здесь).
