Full Disclosure: To help keep this site running, I partner with the Amazon Associates program. Clicking any of the links below to check out these resources means I may earn a small commission on qualifying purchases.
В Онтарио в большинстве начальных школ осенью проходит массовое тестирование учеников 3–4 классов, чтобы выявить детей, которым может быть рекомендована Gifted программа.
В зависимости от школьного совета тестирование может проводиться для всех учеников определённого класса или выборочно — по номинации учителя или родителей. Но если школа прислала вам приглашение пройти тестирование, я бы советовала воспользоваться этой возможностью в любом случае. Даже если вы пока не уверены, подходит ли ребёнку Gifted программа, результаты могут дать дополнительную информацию о его когнитивных способностях.
Процесс отбора отличается в разных school boards, но в целом основан на общей схеме. Ниже разберём, как работает гифтед-тестирование в Онтарио: от группового скрининга до индивидуальной оценки психологом и последующего решения об идентификации ребёнка как Gifted, а также особенности обучения детей с нейроотличиями.
Полезный опыт или лишний стресс?
Со своей стороны я считаю, что участие в таком тестировании может стать ценным опытом для ребёнка. Это возможность попробовать свои силы в нестандартных когнитивных задачах и познакомиться с новым форматом тестирования.
Исключение — дети с высоким уровнем тревожности или выраженным перфекционизмом, для которых любая ситуация проверки может стать сильным стрессом.
Во всех остальных случаях я бы советовала относиться к этому процессу не как к судьбоносному экзамену, а как к интересной возможности узнать что-то новое о своих способностях.
Что такое Gifted программа?
В прямом переводе на русский может показаться, что речь идёт о программе для детей с более высоким интеллектом и более глубоким изучением материала. Но в рамках канадской школьной системы это имеет несколько иной смысл.
И тут нам пригодится небольшая историческая справка.
Немного истории
Если сильно упростить историческую картину, массовая система образования в Северной Америке формировалась в XIX веке прежде всего для обеспечения базовой грамотности и подготовки населения к жизни в индустриальном обществе. Углублённое академическое обучение и развитие индивидуальных способностей не были главной задачей массовой школы.
Критике массовой системы образования посвящены, в частности, работы американского педагога и писателя Джона Тейлора Гатто. Если вам интересна эта тема, рекомендую его книги: Dumbing Us Down: The Hidden Curriculum of Compulsory Schooling и The Underground History of American Education .
В Советском Союзе образовательная система развивалась в других исторических условиях. После революции и Гражданской войны, а позднее в период индустриализации и послевоенного восстановления, стране требовалось большое количество инженеров, технических специалистов и научных кадров. Поэтому особое внимание в массовом образовании уделялось математике, естественным наукам и техническим дисциплинам.
Отчасти поэтому родителям, знакомым с советской системой образования, североамериканская школьная программа может казаться недостаточно насыщенной, особенно по математике и естественным наукам. При этом некоторые задания из Gifted-тестов могут показаться им вполне знакомыми.
Как проходит тестирование?
Массовое тестирование обычно проводится в ограниченное время и включает несколько блоков заданий разных типов. Оно позволяет оценить отдельные стороны когнитивных способностей, но не даёт полной картины интеллектуального потенциала ребёнка. На результат существенно влияют темп выполнения заданий, внимательность, уровень словарного запаса и умение быстро ориентироваться в формате теста.
Например, один из используемых в Онтарио тестов — Canadian Cognitive Abilities Test, Seventh Edition (CCAT-7). Среди других известных тестов для группового скрининга — CogAT (Cognitive Abilities Test), OLSAT (Otis-Lennon School Ability Test) и NNAT-3 (Naglieri Nonverbal Ability Test).
Наиболее распространённые тесты проверяют разные аспекты когнитивных способностей. Обычно задания охватывают три направления: Verbal (словесное мышление), Quantitative (количественное мышление) и Non-verbal (невербальное мышление).
В среднем на выполнение одного задания отводится около 30–40 секунд.
Второй этап отбора
После осеннего группового тестирования детям, набравшим проходной результат (примерно на уровне 95–98 percentile), обычно предлагают перейти ко второму этапу — индивидуальной оценке с участием школьного психолога или специалиста Psychological Services. Эта индивидуальная оценка обычно проводится зимой или весной. По её итогам результаты рассматриваются школьным советом или специальной комиссией, которая принимает решение об идентификации ребёнка как Gifted и подходящей форме обучения.
Ближе к концу учебного года родители могут получить информацию о возможных вариантах размещения ребёнка на следующий учебный год.
Примеры типов заданий можно увидеть в открытых источниках и на YouTube, а также специализированных пособиях. Однако правила предварительной подготовки зависят от школьного совета: например, TDSB запрещает практику на CCAT-7 и аналогичных заданиях перед скринингом, поскольку предварительное знакомство с ними может повлиять на достоверность результатов.
Что важно знать родителям?
В своей практике я обычно использую задания на словесное мышление, чтобы оценить уровень словарного запаса детей. Ведь иногда родителям кажется, что если ребёнок говорит без акцента, то это уже достаточный уровень владения языком. Но при этом его словарный запас может существенно отставать от уровня сверстников, для которых английский является родным.
Сама учебная программа Gifted по основным темам соответствует обычной программе, но, как правило, отличается темпом, качеством проработки материала и форматом заданий. Чаще требуют творческого или аналитического подхода, поиска закономерностей и нестандартных решений. Такой формат обычно лучше мотивирует детей с подобными особенностями мышления.
При этом важно понимать, что Gifted-класс — это не обязательно класс самых академически успешных детей с идеальным поведением. В таких классах могут учиться и дети категории 2e (twice-exceptional) — с высокими интеллектуальными способностями и особенностями развития или обучения, например ADHD, аутизмом или дислексией.
У некоторых детей с ADHD бывает выраженная способность к гиперфокусу. При этом в других ситуациях они могут испытывать трудности с саморегуляцией, контролем эмоций и поведения. Если ваш ребёнок впечатлительный и чувствительный к окружающей обстановке, поведенческие эпизоды у одноклассников могут стать для него источником ненужного стресса.
Таким образом, само тестирование может стать полезным опытом для большинства детей. Но если ваш ребёнок получил приглашение перейти в Gifted программу, важно учитывать не только академический уровень, но и социально-эмоциональные факторы, которые могут повлиять на его комфорт и адаптацию в новом классе. Здесь всё нужно решать индивидуально.
